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  • 简介:单细胞生物教学设计一、教材结构与内容地位简析新生物课程标准课程内容的设定是以“人与生物圈”为主线,精选了十个主题,即科学探究;生物与环境;生物体的结构层次;生物圈中的绿色植物;生物圈中的人;生物的生殖、发育与遗传;动物的运动和行为;生物的多样性;生物技术;健康的生活。而“只有一个细胞的生物体”是新课标的第三大主题生物体的结构层次中的重要内容之一,它被编排在人教版义务教育课程标准实验教科书生物七
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  • 简介:第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物复习课教学设计目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到
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  • 简介:认识生物的多样性课堂实录师请大家观察这是什么动物有没有同学知道他的名字生是一种鸟等师为什么我们要关注他生不知道。师它叫旅鸽1914年旅鸽灭绝,引起了人们对于生物问题的高度关注。1987年联合国环境计划署正式提出“生物多样性”这一名词。1987年至今频繁出现在各大主流媒体。问就你的理解,你认为什么是生物的多样性生就是生物的种类是多种多样的师看来大家所理解
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  • 简介:2.2.4单细胞生物教学设计一、指导思想面向全体学生,以提高学生的综合素质为目标,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的学习兴趣以及热情,形成主动学习的意识和大胆的创新精神;努力为学生创设良好的自主学习情境,积极倡导学生“自主、合作,探究”的学习方法;鼓励学生多问、多想、多学,积极解决心中的问题。二、教学目标1、知识目标(1)、识别单细胞
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  • 简介:第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第三节植物体的结构层次【教材分析】本节内容选自义务教育生物学课程标准(2011版)主题二“生物体的结构层次”,课程标准指出,多细胞的生物体具有一定的结构层次,包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。教材在内容安排上,考虑到第一节课学生已经学习了动物体的结构层次,在此基础上再进一步学习植物体的结构层次。相关知识内容减少了,难度要求降低了,
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  • 简介:单细胞生物一、教学目标1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料,使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动;2.通过对单细胞生物生命活动的观察,能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位;3.尝试找出探究活动设计中的难点,有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计;4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系,逐渐养成珍惜生命,爱护生命的情感。二、教学重点观察草履虫
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  • 简介:课题藻类、苔藓和蕨类植物教学目标及方法教学目标知识目标A.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。B.能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。能力目标培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。情感目标关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况,确立生物体与生活环境相适应的观点。教学重点藻类、苔藓和蕨类植
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  • 简介:细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、设计思路本节课主要以“生物体是如何由小长大”这一问题为主线,以层层设问的形式引导学生探讨和分析细胞生长、分裂的有关知识。二、教学分析1、教材分析本节内容是学习第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的基础。细胞分裂是一个非常复杂的过程。教材先从宏观层面上帮助学生认识细胞分裂,首先是形态进行分裂,描述动植物细胞分裂过程,再介绍细胞分裂过程中
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  • 简介:第四节单细胞生物教学目标1.使用显微镜观察草履虫2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。3.举例说出单细胞生物与人类的关系。教学重点单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点1.使用显微镜观察草履虫。2.单细胞生物可以独立完成生命活动。导入我们最为熟悉的生物类群就是动物和植物,它们是由许许多多的细胞构成的,个体较大容易观察。那么,这些生物你们见过吗
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  • 简介:教学设计您选择的单元是单细胞生物教学内容分析本节选自人教版新教材七年级上册第二单元第二章第四节。以观察一个细胞的生物体生命活动为主线,以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础,通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解一个细胞的生物体可以独立生活,多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。所以细胞是生物体结构和功能的单位。最后又介绍了单细胞生物与人
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