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四年级上语文教案人教版四年级上册语文课件2—3 现代诗二首 -部编版_人教版(2016部编版).ppt

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,3 现代诗二首,*,第1课时,第2课时,3 现代诗二首,第1课时,第1课时,看图说一说:图里有什么?这是什么季节?,3 现代诗二首,第1课时,秋晚的江上,,时间,,地点,刘大白(18801932),现代著名诗人、文学史家。原名金庆棪,后改姓刘,名靖裔,字伯贞,别号白屋,浙江绍兴人。,主要作品:诗集邮吻旧梦卖布谣等。,作者简介,巢:归巢 鸟巢,初读课文,我会认,苇:芦苇,cho,wi,翘舌音,放飞小鸟,苇,巢,朗读诗歌,说说诗中描绘了哪些景物。,初读课文,斜阳,江,芦苇,归鸟,,,,,归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还是驮着斜阳回去。,,这是诗人的想象,诗人将自己的情感融入了景物之中。,,夕阳下,鸟儿归巢,看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。,,想象,品读课文,读得低沉轻柔些,表现出疲倦之感。,尽管是倦了,,诗人运用奇丽的想象,描绘出一幅倦鸟归巢图。,品读课文,双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。,诗人内心的真实写照,表达了诗人对轻松、闲适生活的向往之情。,,,生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。,,品读课文,语速可读得稍快些,体现归鸟动作的利落。,双翅一翻,,也妆成一瞬的红颜了。,声音稍高一些,语速可稍快一些。,夕阳映红了芦苇,双翅一翻妆成红颜,鸟儿归巢驮着斜阳,,,向往自由,结构梳理,这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象,表达了诗人对自由生活的向往。,课堂小结,花牛歌,,第2课时,徐志摩(18961931),浙江海宁人,现代诗人、散文家。原名章垿,留学英国时改名志摩,新月派代表诗人。,主要作品:再别康桥沙扬娜拉雪花的快乐偶然我不知道风是在哪一个方向吹等。,作者简介,,剪秋罗 睡眠 霸占,初读课文,我会认,lu,min,b zhn,放飞小鸟,眠,占,霸,罗,_____压扁,,_____扁舟,扁,bin,pin,pin 小船:一叶扁舟。,bin 物体平而薄:扁豆。,初读课文,多音字,朗读诗歌,说说诗中描绘哪些景物,这些景物构成了一幅怎样的画面。,全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物,构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。,初读课文,,,,,,,读一读这首诗,想一想:草地上的花牛有哪些不同的活动?,初读课文,,,,,花牛在草地里坐, 压扁了一穗剪秋罗。,花牛坐扁了剪秋罗。,品读课文,读得稍重些、慢些,表现花牛的沉重,及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。,压扁了一穗剪秋罗。,花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。,,生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。,,拟人,品读课文,花牛在草地里走, 小尾巴甩得滴溜溜。,形容小花牛的尾巴转得很快,传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。,,品读课文,可读得轻快、俏皮些,表现出花牛的顽皮、悠闲。,小尾巴甩得滴溜溜。,花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。,,突出了太阳落山时不知不觉的特点,营造了一种悠闲、恬静的意境。,,拟人,品读课文,,草地里眠,草地里坐,,花牛歌,,童心童趣,草地里做梦,草地里走,结构梳理,这首诗描写了花牛时而坐,时而眠,时而走的悠闲情态,体现了诗人的童心童趣。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,拓展延伸,疑问 汪静之 蝴蝶怎么会飞呢? 我怎么不能够呢? 啊!我也要飞啊! 小鸟怎么会唱歌呢? 妈妈怎么不教我唱歌呢? 啊!我也要唱啊! 花儿怎么那么鲜艳可爱呢? 我怎么不和他一样呢? 啊!我也要开得像花啊!,拓展二,返回,拓展延伸,一、下列加点字的读音有误的一项是( ) A.鸟巢(cho) 芦苇(wi) B.罗列(lu) 占有(zhn) C.霸道(b) 睡眠(min),A,.,.,.,.,.,.,随堂练习,秋晚的江上这首诗描写的时间是____ _________,地点是______。 花牛歌全诗描绘了______、______、________、______、______、______等景物,构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。,的傍晚,江边,花牛,草地,剪秋罗,白云,太阳,青峰,秋天,二、按照课文内容填空。,随堂练习,三、课外阅读。,偶然 徐志摩,随堂练习,我是天空里的一片云, 偶尔投影在你的波心 你不必讶异, 更无须欢喜 在转瞬间消灭了踪影。,你我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的,方向; 你记得也好, 最好你忘掉, 在这交会时互放的光亮!,把文中优美的语句摘抄下来。 用自己的话说说两首诗中的景色。,课后作业,
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