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四年级下语文教案1 古诗词三首_人教版(2016部编版).pptx

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四年级下语文教案1 古诗词三首_人教版2016部编版 四年级 语文教案 古诗词 人教版 2016 部编版
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1.古诗词三首,第一课时,,,同学们,课件中展示春景美不美?你会用什么词语来形容这样的美景?你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句?,课文导入,,,,宿新市徐公店,投宿在新市徐公的客店,住宿、投宿,住宿的客店,,杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣,著名文学家,与陆游、尤袤、范成大并称” 南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。,,写作背景,这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴。,,(1)大声、流利地读古诗,读准字音,读通诗句。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。,自读要求:,,注意读准平舌音“宿”,翘舌音“疏”,边音“篱” 指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构,上窄下宽,倒数第二笔是撇折。 “疏”左右结构,左窄右宽,第一笔是横撇,下面的“止”最后一笔横要变成提。,指导朗读:,词语解释,新市:地名,在今湖南攸县北。,疏疏:稀疏。,阴:树荫,,()的篱落 ()的小径 ()的儿童 ()的蝴蝶 ()的菜花 ()的树,看看图,说一说这些景物分别是怎样的?,,指导朗读:,宿新市徐公店 篱落/疏疏//一径深, 树头/新绿//未成阴。 儿童/急走//追黄蝶, 飞入/菜花//无处寻。,诗句的大意,稀疏的篱笆旁有一条深长的小径,树上的花儿谢了,露出一些新绿,叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶,蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。,诗人被这美丽的景色吸引了,非常喜爱这乡村田园风光。,看着这样的景色,这样的情景,诗人杨万里会想些什么,他有怎样的感受?,这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象,说给同学听听吧。,1. 古时候的乡村生活真是太美了,诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情,请你想象乡村生活的画面,用喜爱的语气再读一读全文吧! 2.本诗诗中有画,画中有诗,同时也是一个有趣的故事,请把这个故事写下来,看谁写得生动,想象丰富。,课堂小结,,诗宿新市徐公店 情喜爱 画:篱落、一径、枝头 (静) 画追入 儿童 黄蝶 菜花 (动) 意色:黄(绿)(黄),板书设计,,课堂作业,一、一字多音我会选。 xi s 1.昨天晚上,我在同学家住了一宿( )。 2.下了晚自习,同学们都要回宿( )舍。 二、读拼音,写汉字。 黄昏时分, 一只蜻蜓x x ( )落在xsh( )的 l ba( )上,准备要在这儿借s( )一晚。,xi,s,徐徐,篱笆,稀疏,宿,,课堂作业,三、火眼金睛,辨字组词。 宿( ) 未( ) 宜( ) 味( ) 经( ) 彩( ) 径( ) 菜( ),住宿,适宜,未来,品味,小径,经过,白菜,彩色,课堂作业,四、读读古诗,说说自己的理解。 1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了_____种景物,分别是_______________________ _。表达了诗人 之情。 2.“ ________________,________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。,宋,杨万里,6,篱落、一径、枝头 儿童 黄蝶 菜花,对田园生活的喜爱,儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻,,第二课时 四时田园杂兴,,,一年之中有哪几个季节?你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗?今天我们再学习一首古诗四时田园杂兴,新课导入,,,意思是:对眼前景物有所感触,临时发生兴致而创作。这里的“兴”,兴致,兴趣,“四时田园杂兴”,从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。,一年四季,四时田园杂兴,新课导入,,范成大(11261193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。,注意读准平舌音“杂”,后鼻音“蜻、蜓”。,杂 稀 蜻 蜓,z,x,qng,tng,,写字指导,“蜻、蜓、稀”都是左右结构,且左窄右宽,特别是“蜓”字,右边不要写成“延”。,梅子:梅树的果实,夏季成熟,可以吃。,麦花:荞麦花。荞麦是一种粮食作物,春秋都可以播种,生长期很短。花为白色或淡红色,果实磨成粉供食用。,蛱(ji)蝶:蝴蝶的一种。,词语理解,这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点。,初读感知,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?诗中都写了哪些景物?他们分别什么?,借助注释,能把意思说完整了;借助工具书,读懂诗意,是一种学习方法,但在说的时候我们还要有自己的想法,自学点拨,赏析“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。”,一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。,天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,赏析“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。“,这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点。,诗人描绘了什么季节的景物?你是从哪里感受到的?,宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的,以动写静。,整首诗给你留下了什么印象?你最喜欢哪一句?为什么?,四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。,拓展延伸,搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇,阅读欣赏。,说说这首诗描绘了怎样的景象? 你从中体会到了什么乐趣?,拓展阅读,这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美,自然之趣,劳动之乐。,四时田园杂兴 初夏江南景色:梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 清新、田园、宁静、 安逸、闲适,板书设计,一、拼一拼,写一写。 傍晚时分,夕阳照在x ( )疏的篱笆上,几只qn tn ( )正落在上面休息。 二、形近字组词。 梅( ) 麦( ) 唯( ) 蛱( ) 海( ) 青( ) 惟( ) 峡( ),课堂练习,稀,蜻 蜓,梅子,小麦,惟一,蛱蝶,大海,青草,唯有,山峡,,三、一字多音,我会判断(对的打“”,错的打“”)。 1.今天得到老师的表扬,我很高兴(xng)。( ) 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴(xng)奋极了。( ) 3.日长(chng)篱落无人过。( ),,,,课堂练习,四、读读诗句,理解词语和句子。 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1.篱落: 蛱蝶: 惟有:______ 2.说说读了这两句诗,你眼前浮现出怎样的画面?,课堂练习,篱笆,蝴蝶的一种,只有,天长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,第三课时 清平乐村居,我们已经学习了两首古诗宿新市徐公店及四时田园杂兴,这节课,我们一起来学习一首词,它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。,新课导入,新课导入,凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。,“清平乐”是词牌名,清平乐是一首曲子,是用来演奏的。,光听这个词牌名,你有怎样的感受?,书写指导,“檐”左窄右宽,右边的横画较多,注意间距均匀,长短不一,“言”字上面一横最长。,“茅”上下结构,上窄下宽,第五笔是点,最后一笔是撇,别忘记写。,新课导入,词的特点:,词有词牌名;,词有上下片;,词是押韵的。,长短句;,韵律之美,第一二四句末尾三个字韵母都相同,都有“ao”,“词”也叫长短句,句子有长有短,所以读起来抑扬顿挫。,“小”“草”“媪”,发现了什么?,新知讲解,古人说“诗中有画,画中有诗”,你的眼前浮现出哪些画面?,乡村美景图,翁媪对话图,大儿锄豆图,中儿编织图,小儿卧剥图,新课导入,赏景不仅仅要用眼睛,还要学会用耳朵来聆听!,新课导入,品小儿,我最喜欢小儿,因为他很可爱。,那作者为什么说小儿是“无赖”呢?,活泼、可爱,新知讲解,喜欢中儿,因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼,那就是说他心灵手巧,品大儿和中儿,喜欢大儿,因为他很勤劳。,新课导入,你们看图,两位白发苍苍的老人靠得很近,相互亲热的聊天,这就是相媚好。,品翁媪,拓展延伸,此时此刻,你的脑海出现了怎样的画面? 画面取名:给自己的文字取一个美丽的名字。 交流讨论:乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图,板书设计,茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉 清平乐 村居 大儿:勤劳 中儿:心灵手巧 小儿: 无赖,,课堂练习,一、给加粗字选择正确读音。(画上“”) 清平乐( l yu ) 茅檐 (yn yng) 剥莲蓬 (b bo) 亡赖(wng w) 相媚好(mi mi) 翁媪(wn o),,,,,,,课堂练习,二、填空。 清平乐村居中,“ ”是词牌名,“村居”是 ,他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作,词中通过描写 、 、 、 、等这些平常的景象,把农村生活风貌真实地反映了出来,抒发了词人 的思想感,清平乐,题目,乡村生活,宋,辛弃疾,农村景象,茅檐,小溪,青草,吴农五口之家,对农村和平宁静生活的喜爱,三、写一写。 ”醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”,根据“相媚好”的意思,想象两位老人聊些什么?想想当时情景,写一段对话。,课堂练习,你看我们的三个儿子,大儿子多么勤劳能干,正在溪东给豆田锄草,二儿子最心灵手巧,正在编织鸡笼,小儿子最可爱,躺着在剥莲蓬吃呢!,再见,
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