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第3章数据分析初步3.3方差与标准差【教学目标】知识与技能1了解方差、标准差的概念2会求一组数据的方差、标准差，并会用它们表示数据的离散程度3能用样本的方差来估计总体的方差过程与方法体验对数据的处理过程，形成统计意识和初步的数据处理能力；根据方差的大小解决生活中的问题，增强解决实际问题的能力.情感、[ Tag ]
第3章 数据分析初步 3.3 方差与标准差 【教学目标】 知识与技能 1了解方差、标准差的概念 2会求一组数据的方差、标准差，并会用它们表示数据的离散程度 3能用样本的方差来估计总体的方差 过程与方法 体验对数据的处理过程，形成统计意识和初步的数据处理能力；根据方差的大小解决生活中的问题，增强解决实际问题的能力. 情感、态度与价值观 通过解决现实情境中的问题，增强数学素养，学会用数学眼光看世界；通
方差与标准差教学设计 【内容出处】 浙江教育出版社八年级数学下册第3章第3课。 【素养指向】 “数据分析”之“数据处理能力的提升”。 【教学目标】 1.了解方差、标准差的概念。 2.会求一组数据的方差、标准差，并会用它们表示数据的离散程度。 3.能用样本的方差来估计总体的方差。 【时间预设】 课内1课时。 【教学过程】 一、交互学习 段落一 抽象概念 师生共学 要选拔射击手参加比赛，应
3.3 方差和标准差 教案 一、 教案背景 1、面向学生： 中学 小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备： 预习课本知识和导学案 各小组组织好课堂合作 查询百度网站相关资料 二、课题名称 浙教版八年级数学下册第3章3.3方差和标准差 三、 教学目标 1、了解方差，标准差的公式的产生过程 2、熟练掌握方差和标准差的计算方法及其运用。 3、能通过实例学会用样本方差分析数据的离散
3.3 方差和标准差 一、 教案背景 1、面向学生： 中学 小学 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备： 预习课本知识和导学案 各小组组织好课堂合作 查询百度网站相关资料 二、课题名称 浙教版八年级数学下册第3章3.3方差和标准差 三、 教学目标 1、了解方差，标准差的公式的产生过程 2、熟练掌握方差和标准差的计算方法及其运用。 3、能通过实例学会用样本方差分析数据的离散程度
3.3 方差和标准差 学习水平 知识目标细化 识 记 领 悟 运 用 分 析 综 合 评 价 目标一 了解方差、标准差的概念 目标二 会求一组数据的方差、标准差，并会用他们表示数据的离散程度 目标三 能用样本的方差来估计总体的方差 重、难点 重点：方差的概念和计算; 难点：方差如何表示数据的离散程度 导 学 过 程 设 计 自学 认真阅读教材P62p64完成以下问
3.3方差和标准差 教材分析 方差和标准差是反应一组数据离散程度的统计量。课本从射击比赛的成绩（当然也可以从学生更熟悉的例子，如投篮）引入，提出问题，并让学生通过画图来判断两组数据的波动情况，形象直观，这样提出方差的概念就比较自然。课本在本节和4.5节（包括相应的作业题）都安排了有关方差的计算，其目的在于让学生能掌握算理和算法。计算过程可鼓励学生使用计算器，养成使用计算器的习惯。
课题：方差和标准差 教学目标 1. 知识与技能：掌握方差、标准差的概念，会求出一组数据的方差与标准差；能结合具体情境体会平均数、方差和标准差三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判. 2. 过程与方法：通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判能力，进一步发展其数学应用能力. 3. 情感与态度：将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析
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